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教育部:义务教育阶段美术教学资源利用率有待提高

日期:2022年06月09日

       8月24日, 据教育部网站消息,

日前, 教育部基础教育质量监测中心发布了《2019年全国义务教育质量监测中国学习质量监测结果报告》和《2019年全国义务教育质量监测艺术学习》。
       质量监测结果报告》。报告显示, 与2016年相比, 美术教学资源配置有明显改善, 但部分资源利用率仍有待提高。专任美术教师比例高于2016年, 但农村小学美术教师比例参差不齐, 报告全面展示义务教育学生语文素质和美术学习水平, 分析影响相关学科教育质量的主要因素, 应对热点难点根据国务院教育监督委员会办公室印发的《全国义务教育质量监测方案》, 2019年开展了全国义务教育质量监测第二轮第二年, 监测对象为语文和美术 共331个县(市、区、4097所小学) 1、2522所初中)抽样来自全国31个省(自治区、直辖市、新疆生产建设兵团)。
       现场测试。在精心部署、充分准备的基础上, 科学抽样(研发报告总体抽样误差, 最终形成《20​​19年全国义务教育语言、《艺术学习质量监测监测结果报告》中文学习质量监测结果显示, 四、八年级学生汉语学习成绩达到中等以上水平的比例分别为817%和793%。与上一轮相比2016年语言监测总体稳定,

近30%的贫困家庭学生汉语学习成绩“逆袭”, 取得良好成绩和八年级学生分别为 945% 和 889%, 汉语学习高自信和高自信比例之和分别为 479% 和 491%, 较好比例之和分别为 672% 和 622%。 4、8年级每天课外阅读时间超过15分钟的学生比例分别为717%和706%, 阅读时间超过15分钟的学生比例分别为ee或更多类型的课后书籍分别为648%和771%。中国教师的教学行为明显改善。四、八年级汉语教师中以学生为中心的教学理念比例分别为433%和318%, 比2016年分别提高200和113个百分点。四、八年级教师比例超过40%。一年级学生完成了学校老师布置的所有作业超标, 20%的四年级学生只完成了学校老师布置的语言作业。
       监测对班主任负担情况进行了调查, 发现班主任工作时间长, 教学任务重, 对非教育教学事务干扰大, 减负意愿强烈。艺术学习质量监测结果显示与2016年即上一轮艺术监测相比, 学生听音乐、欣赏音乐作品、编辑基础音乐的能力保持稳定, 四年级785%, 八年级772%学生歌唱能力达到平均水平。多于。与2016年相比, 美术基础能力、艺术作品欣赏能力和艺术知识在生活中的应用能力保持稳定,

四年级915%、八年级658%的学生绘画创作表达能力达到中级或以上。学生喜欢中国画、民间手工艺、书法等优秀的中国传统艺术形式, 但对一些民歌、民族乐器和传统艺术作品的认识和欣赏能力较弱。 80%以上的学生喜欢美术课和美术老师。与2016年相比, 美术教学资源配置有明显改善, 但部分资源利用率仍有待提高。专任美术教师比例较2016年有所增加,

但农村小学美术教师严重短缺。
       

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